“我本年现已52岁了，想不到竟会成为一名‘网络主播’……”河南省三门峡市渑池县果园乡中心小学教师王莉莉面临电脑镜头，翻开课程直播软件，娴熟地切屏、播映课件，并不断地向学生抛出问题。为了直播作用，她还给自己加了个“猫耳朵”滤镜。
在王莉莉30多年的教师生计中，五年级语文下册第15课《自相矛盾》她现已讲过数不清多少次，而以直播的方法讲这篇课文却仍是人生第一次；在屏幕另一端，590名孩子专心肠听着课，在讨论区“扣1”“扣2”乃至画图，与王莉莉互动。不少学生还被王莉莉“点名”做起线上小主播，“连麦”答复王莉莉的问题。
果园乡中心小学坐落在河南省三门峡市渑池县南七公里处，全校合计40人的教师队伍支撑着752名村庄孩子的学习。疫情居家学习期间，这所村庄小学没有一个学生掉队。而这还得益于互联网直播技能，以及将这些技能带到村庄校园的教师王莉莉。
教育技能的展开，像一束光照进了村庄孩子的国际。这所村庄小学也正阅历着一场“变道超车”。
果园乡中心小学建于2011年，现有学生752人，40位专任教师，开设15个教育班。
疫情期间没一个学生掉队
疫情使学生无法像平常相同到校园上课，这对网络程度欠发达、教育信息化程度及信息素质相对短缺的村庄来说，本该是落井下石。果园乡中心小学却在学生“居家学习”的两个月期间，交出一份在线教育的完美答卷。
果园乡中心小校园长王杨能够骄傲地说出，疫情没有给孩子们的学业构成很大丢失。他看到，校园里的每一名教师都保证孩子具有参与直播课程的条件，“每节课都会设置打卡，出现异常的情况打电话联络家长。有的孩子家里没开网，咱们到家里帮他们把网络注册。也会让家长尽量给孩子供给一个能够上网的智能手机，假如真的不能参与直播，还能够经过电视收看‘名师讲堂’，那里有相同的资源。”
疫情期间，校园把生命教育、美术课、手艺课等优质公益课程经过网络推送给孩子们，让他们即便宅在家里，也不觉得无聊和单调。有的孩子还在线上做起了小主播，有模有样，挥洒自如。
长达两个多月的线上学习，不只关于这所村庄小学，便是关于整个国家而言，也是史上第一次，王杨和王莉莉也时常会发生“摸着石头过河”般的不确定感。
总算，一张成果单告知他们：就这样做，没错。在学期末渑池县的调研考试中，王莉莉所带的果园乡中心小学五年级的三个班语文成果在全乡的教育班里，分别是第一名、第二名和第四名。
疫情期间，王莉莉每天给孩子们上网课。
不只是陪同者也是链接者
这场村庄教育的“奇观”，不是一朝一夕间构成的，它背面是三年网络的历练。
将“奇观”带到这所村庄小学的正是本年52岁的教师王莉莉。三年前，王莉莉报名参与了由友成企业家扶贫基金会、北京师范大学、沪江“互加方案”等30多家教育类公益安排、教育类企业、高校及学术研究机构联合建议的村庄青年教师社会支撑公益方案。这个被称作是“青椒方案”的项目，让王莉莉的教育人生“勃发第二春”。
王莉莉说，互联网给了她一次“重生”。
王莉莉还记得，那一年里，每天下班回家后，她都盯着电脑或手机，在指定的渠道上学习一小时课程，听完课打卡，打完卡再温习、预习。她选了语文课、信息技能课、家庭教育课、心思课等7门课。“孩子们需求什么，我就去学什么。”
“假如没有‘青椒方案’，我或许下了班回家就做煮饭、看看电视，或许终身就这样度过了。那样的话，我将永久没时机领会互联网的惊人力气。”那一年里，王莉莉风雨无阻、雷打不动，她几乎没有看过电视，就连大年初一、正月十五的晚上，也抱着电脑听课。“不是为了完结使命或打卡，而是真的有种探到宝的感觉。”
“咱们不只是孩子的陪同者，也是新技能与村庄教育的链接者。”参与训练前，王莉莉的电脑水平仅限于会运用Word、PPT等工作东西。经过“青椒方案”的网络课程，她能够娴熟运用盛行的信息技能。“微课、简书、简略的小程序制造、简略的数据剖析、剪视频、做海报……只要是用得到的，我现在都会。”
在王莉莉的协助下，这所村庄校园有了更多的新资源：不停地有企业、基金会支撑校园的展开，不到一年，图书角、航模角、电脑、平板电脑、编程课……各式各样新资源、新技能，在这片村庄校园的土地上绽放出花朵。
新技能正在促进教育公正
近些年来，村庄校园也面临教师和优质生源的丢失。“每年都会有不少教师从村庄调到县城；家境好一些的学生，家长要么送他们到县城读书，要么甘愿花钱送去私立校园。”留在村庄里的孩子越来越少，“最多的时分全校有1000多孩子，后来800多，本年只要700多。”
“村庄的孩子其实很不幸。他们聪明、仁慈，有一颗向上的、好学的心，但村庄孩子能享遭到的教育资源的确有限。”王莉莉回想，在2017年之前，果园乡中心小学只要语文、数学、英语课程，而即便是这些课程，师资也远远不及乡镇，“教育距离越来越大，咱们的孩子落下一大截。”
新技能不只为王莉莉赋了能，也给村庄教育注入新的生机。在王莉莉给记者发来的一段她在校园室内足球课上顺手拍照的视频中，孩子们在教室内围成一个圈，几个男生技能娴熟地操作脚下的足球；大屏幕的直播中，国家队退役运动员一边长途辅导孩子的动作，一边也教授校园当地的体育教师该怎样教育。
孩子们正在经过大屏幕上室内足球课。
这是近年来在村庄区域盛行的“双师讲堂”的一个场景。“授人以鱼，不如授人以渔。”在这场互联讲堂的教育革射中，屏幕这一端的村庄校园教师扮演着“助学者”的人物——一边协助直播教师完结教育使命，一边本身也在学习，提高教育技能。等学得纯熟了，这些“助学者”会独立走上讲台独立展开教育。
“关于咱们校园的村庄教师来说，美术课、音乐课不会教不要紧，全国各地的优秀教师，都在网络上给咱们上课。他们一边教育，一边教教师怎么教育。”编程课、音乐课、美术课、古诗吟诵课、构思写作课、生命教育课……记者看到，有着数不清的“双师讲堂”资源，正在改变着果园乡中心小学752名学生的命运。
引入互联网教育技能之后，王莉莉发现孩子们的学习状况彻底变了。“有时，线上讲堂不只是咱们一个班在上课，还有云南、贵州、新疆等校园的孩子们跟咱们一同上课。孩子们看到了其他校园的孩子，看到更宽广的国际，总想去展现一下自己。”
王莉莉永久忘不了，当班上的7个孩子在网络上向全国的孩子们展现家园渑池的乡土情面和风景名胜时，透着的那股阳光、自傲的劲儿。“我也以为他们会自卑、会惧怕、会怯场，但他们没有，面临大屏幕，他们话比平常更多。”
这些孩子对来自屏幕上的表彰也尤为介意。“他们知道，每次直播中的表彰不只要他们自己能听到，还有成百上千所校园的孩子会听到，所以他们尽力把功课做到最棒。”王莉莉说，每周的生命教育课上，屏幕上的教师都会进行一次课前表彰，而当孩子们发现果园乡中心小学在表彰名单上时，就会特别振奋；“古诗吟诵课上，孩子的诗配画著作遭到表彰，他们也会分外快乐，然后更用心肠去想新点子，更多地把自己所学所会表现出来。”在这些孩子身上，王莉莉看到了史无前例的正向反应。
“有的现已去县城上学的孩子，现在乃至想回到咱们这所村庄校园来上课。”王杨校长和王莉莉都知道，假如不是由于互联网，村庄孩子便不会享遭到这些优质的教育资源。而这场关于教育技能的革新，或将完成教师和优质生源从县城向村庄的“倒流”。
校长王杨以为，村庄教师应是把握新技能、提高教育理念的年代“链接人”。
“这是一个能够推行的‘奇观’。”王莉莉认可双师讲堂的“授渔”形式，她说，得益于青椒方案，她一个人将教育新技能带到村庄小学，经过教师之间一同备课、常识同享，更多村庄教师把握了有用的信息技能和教育方法；而得益于“双师讲堂”，又有更多的村庄教师向优质的教育资源学习，提高本身教育水平，补偿师资缺乏、师资条件差的短板。
“这块屏幕，改变着这一代村庄孩子的命运。”王莉莉回身，望向死后那块约1平方米的屏幕，屏幕上方两边是“自负自爱、自律自强”的八字班训，五星红旗挂在班训之间。
教育公正正在加快到来，村庄学生更夸姣的明日正在到来。王莉莉知道，这块屏幕见证着互联网技能展开为村庄教育的赋能，见证着后疫情年代村庄讲堂教育形式的新样态，它是飞架在优质资源与村庄教育之间的一道桥。
“通途变通途。”
采写 新京报记者 戚望
修改 白蕊 校正 薛京宁
